一、單項(xiàng)選擇題

1.李老師在上某公開(kāi)課時(shí)，因緊張誤把“高粱”寫(xiě)成“高梁”，這時(shí)一位比較淘氣的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：老師你寫(xiě)錯(cuò)了！高粱的粱下面是米字，老師馬上意識(shí)到自己的失誤，氣氛一時(shí)變得有點(diǎn)尷尬，面對(duì)這種情況，李老師最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式是【??】

A.保持鎮(zhèn)定自若，感謝學(xué)生及時(shí)指出自己的失誤，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的品質(zhì)并借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生高粱的粱為什么是米

B.面帶微笑，并趁機(jī)讓班上所有學(xué)生再仔細(xì)瀏覽自己書(shū)寫(xiě)的所有內(nèi)容，確保自己書(shū)寫(xiě)內(nèi)容全部正確

C.真誠(chéng)向?qū)W生和聽(tīng)課老師表達(dá)歉意，為不耽誤教學(xué)進(jìn)度，立刻調(diào)整好狀態(tài)按原定教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)

D.承認(rèn)自己因一時(shí)緊張而出現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)用警告的語(yǔ)氣告訴學(xué)生應(yīng)用禮貌的方式提醒別人錯(cuò)誤

2.每日的班會(huì)上，某班都會(huì)共同選舉“道德之星”，并將其照片和道德事跡制作到黑板報(bào)上以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)，這種培養(yǎng)品德的方法是【??】

A.榜樣示范法

B.精神陶冶法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.品德修養(yǎng)督導(dǎo)法

3.羅老師在擔(dān)任班主任期間，對(duì)班級(jí)管理不多干預(yù)，并以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，她也從不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，這種領(lǐng)導(dǎo)方式為【??】

A.放任型

B.專制型

C.權(quán)威型

D.民主型

4.當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)給予一定表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，這符合柔代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的【??】

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.消退律

D.效果律

5.日常生活中硬幣好像只有充當(dāng)貨幣這一種用途，很少有人想到它還能用導(dǎo)電。這體現(xiàn)了【??】的影響

A.長(zhǎng)時(shí)論機(jī)

B.愿型啟發(fā)

C.功能固著

D.論機(jī)聯(lián)想

6.數(shù)學(xué)老師舉下列“某數(shù)加上10，減去7，乘以3，除以5等于12，這個(gè)數(shù)是多少？”的解題可以從12入手，在從前往后推的過(guò)程中每一步都是原來(lái)相反的運(yùn)算，比如原來(lái)的運(yùn)算時(shí)用減，原來(lái)減的運(yùn)算用加....這種解題問(wèn)題的策略是【??】

A.爬山法

B.聯(lián)想法

C.遞推法

D.類比法

7.某中午劉某發(fā)現(xiàn)自己放在書(shū)桌上的錢(qián)包不見(jiàn)了，他向班主任武老師報(bào)告，稱是同桌李某偷了自己的錢(qián)包，于是武老師趁下午某兩節(jié)課的課間把李某叫到走廊，對(duì)其進(jìn)行了搜身，武老師的做法侵犯了學(xué)生李某的【??】

A.受教育權(quán)

B.申訴權(quán)

C.言論自由權(quán)

D.人身自由權(quán)

8.《中國(guó)人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，未成年父母應(yīng)為未成年子女提供受教育的必要條件，下列說(shuō)法正確的【??】

A.未成年人被送到學(xué)校后其父母完成了教育任務(wù)

B.未成年人被送到學(xué)校后，其父母教育未成年子女的義務(wù)即轉(zhuǎn)移到學(xué)校

C.未成年人進(jìn)入學(xué)校后，其監(jiān)護(hù)人不再承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任

D.未成年人被送到學(xué)校后，監(jiān)護(hù)權(quán)不發(fā)生轉(zhuǎn)移，但學(xué)校有權(quán)保護(hù)學(xué)生人身安全的責(zé)任

9.根據(jù)《中國(guó)人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，【??】為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。

A.漢語(yǔ)言文學(xué)

B.象形文字

C.英語(yǔ)

D.當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語(yǔ)言

10.某學(xué)校將在學(xué)期末對(duì)教師進(jìn)行考核，下列說(shuō)法正確的是【??】

A.考核只是流于形式并無(wú)實(shí)質(zhì)意義

B.考核完全不需聽(tīng)取其他教師對(duì)考評(píng)教師的評(píng)價(jià)

C.為了保證考核結(jié)果公正，不應(yīng)聽(tīng)取教師本人的意見(jiàn)

D.應(yīng)直視考核，這是教師開(kāi)工資的依據(jù)

11.在中國(guó)畫(huà)中，【??】是指渲染后在上面平涂一層顏色。

A.勾勒

B.罩色

C.勾填

D.置彩

12.色彩的三要素是指每一種色彩都同時(shí)具有三種基本屬性，即明度，色相和純度，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是【??】

A.色彩明度是指色彩的亮度

B.色相指能夠比較確切的表示某種顏色色別的名稱

C.色彩的純度是表示顏色中所有色成分的比例

D.有彩色的色相，純度和明度三特征是相互獨(dú)立的部分，應(yīng)用時(shí)根據(jù)實(shí)際情況考慮其中之一即可

13.山水畫(huà)大師黃飛虹先生總結(jié)了前人山水畫(huà)運(yùn)筆的經(jīng)驗(yàn)，提出“五筆”說(shuō)，即“平、圓、留、盤(pán)、變”，其中重要求【??】

A.運(yùn)筆如“錐劃沙”，力量勻?qū)崳唤Y(jié)不滯，只有控制住筆線才能平時(shí)有力

B.運(yùn)筆如“折釵服”，豐腴、光滑圓潤(rùn)、轉(zhuǎn)折自如，剛?cè)岵?jì)，富有彈性而有力量

C.運(yùn)筆如“屋漏痕”高度控制，積點(diǎn)成線，不漂不浮，沉穩(wěn)有力

D.運(yùn)筆如“高山墜石”，下筆有力量，筆的壓力要大力透紙?zhí)兀肽救?/p>

14.順口溜“橫細(xì)豎粗、撇如刀，點(diǎn)如瓜子，捺如歸”所形容的是【??】

A.黑體

B.宋體

C.隸書(shū)

D.楷體

15.“三庭五眼”指人物的面部長(zhǎng)度平均份成三分，其中“三庭”中的中庭指【??】

A.從發(fā)跡到眉間

B.從眉間到鼻尖

C.從嘴唇上部到下

D.從眉間到嘴唇上部

16.欣賞雕塑<和平>，提醒人們戰(zhàn)爭(zhēng)是令人恐懼的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜和平生活；欣賞油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》《狼牙山五壯士》《地道戰(zhàn)》等，會(huì)使人想到共和國(guó)的成立來(lái)之不易，是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華兒女經(jīng)過(guò)一系列艱苦卓絕的戰(zhàn)斗才贏的，從而增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感主要體現(xiàn)了美術(shù)【??】

A.認(rèn)識(shí)作用

B.教育作用

C.審美作用

D.抽象作用

17.不同的線會(huì)給人不同的視覺(jué)感受，能給人莊重、強(qiáng)性、單純、嚴(yán)峻等感覺(jué)的線是【??】

A.垂直線

B.水平線

C.斜線

D.曲線

18.根據(jù)美術(shù)的審美空間特征區(qū)別，下列屬于二維空間的美術(shù)種類是【??】

A.攝影

B.雕塑

C.建筑

D.裝置藝術(shù)

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